Así lo reconoció la directora del Centro de Investigación Innovación en Educación Superior, las Profesiones y el Talento, Rosa Miriam Ponce Meza, quien dictó la conferencia “La flexibilidad curricular en los proyectos formativos en el marco de los saberes y la formación integral”, esto como parte de los trabajos del curso taller Modelo Educativo 2050. Desde la perspectiva curricular pedagógica, realizado este martes 2 de junio en el auditorio de la Facultad de Enfermería
La Dra. Miriam Ponce, quien ya ha participado en cursos, talleres y asesoría previas con la UdeC, también ha asesorado proyectos de innovación en Educación Superior de la Universidad de Guanajuato, Universidad Autónoma de Chapingo, el Colegio de Sonora y la Universidad Pedagógica Nacional. Es doctora en Educación por Universidad La Salle, A.C. y sus áreas de expertise son: educación superior, tutorías y diseño curricular.
En su conferencia, felicitó a la Universidad de Colima “por el gran trabajo hecho en el documento del modelo educativo; me parece que se ubican en un terreno donde la mayoría de universidades apenas está definiendo algunos de estos rasgos y ustedes ya han trabajado con un extraordinario cumplimiento”.
Dijo que como investigadora se ha dedicado a seguir los cambios en los distintos modelos educativos de las universidades en México. “Lo hago con la intención de identificar patrones o rasgos de innovación, y siempre es grato saber que la Universidad de Colima está en la punta de estos procesos de innovación”.
Afirmó que uno de los rasgos más importantes de innovación que ha visto en la UdeC, desde hace años, “es tener asesores y asesoras pedagógicas, acompañantes de los programas educativos y de los docentes, para poder aterrizar las complejidades didácticas que no todas las universidades visualizan. Es un gran logro histórico de innovación de esta universidad”.
Reconoció que algunas veces los procesos de innovación tienen sus tiempos y sus condiciones. “La innovación no se da en cualquier lugar y no es azaroso que la Universidad de Colima tenga estos rasgos de innovación en su modelo educativo”.
Posgraduada en psicología y educación, Ponce Meza agregó que “la innovación tiene unas razones, vetas y raíces epistemológicas prácticamente desconocidas, porque mirábamos siempre para arriba sin mirar al lado latinoamericano”.
Sobre la elaboración de un modelo educativo, dijo que “es un proceso complejo; hay que acercarse, comprenderlo, después aterrizarlo a la realidad y llevarlo a todos los niveles de quienes conforman la comunidad universitaria y además al contexto donde está ubicada la institución”.
Lo que más destacó sobre el nuevo Modelo Educativo de la UdeC, dado a conocer apenas hace unas semanas, “incluso a nivel histórico, es la articulación de los saberes, el rol preponderante que se le da en este modelo educativo a los saberes”.
Aquí habló de Paulo Freire, de la labor pedagógica, y dijo que “llegar al aprendizaje y a la formación es aprender de quien habla, desde dónde se mueve el que aprende, desde donde está la realidad del que tiene que aprender”.
“Esto -aseguró- se construye desde abajo, desde un conocimiento que es contexto, significativo y de transformación”. Explicó que al entender el aprendizaje como una inserción en un contexto para la transformación, no solo de la persona que aprende sino del contexto en que esté inserta, “en ese momento tiene sentido el tema de los saberes”.
Finalmente, habló de lo importante que es “enseñar para transformar tu vida; en un primer momento se transforma el ser que aprende, y en otro impacta en el contexto en el que él vive y se desenvuelve”.
Al curso taller asistieron asesoras y asesores pedagógicos, docentes, coordinadores y coordinadoras académicas, directores y directoras de las seis direcciones generales de la Coordinación General de Docencia
En su mensaje, la coordinadora general de Docencia, Susana Aurelia Preciado Jiménez, destacó que el trabajo colaborativo que han estado realizando con el nuevo modelo hace válida la expresión del rector de la Universidad de Colima: “Quien suma, no se equivoca”. Esto, agregó, “se refleja en el esfuerzo conjunto que busca construir puentes entre la visión institucional, la práctica pedagógica y el compromiso humano de quienes educan”.
Sobre Miriam Ponce, la coordinadora de Docencia destacó su trayectoria académica, experiencia y sensibilidad pedagógica: “Una experiencia que permite que estos espacios verdaderamente logren sensibilizar, provocar la reflexión y fortalecer el compromiso de todas y todos ustedes con los procesos educativos”.
Por último, Preciado Jiménez deseó que esta capacitación “sea un espacio de diálogo, reflexión y construcción colectiva para seguir fortaleciendo nuestras prácticas curriculares y pedagógicas desde una visión innovadora, flexible y profundamente humanista”.
En la bienvenida a la conferencia, el director general de Educación Superior, Mario de Anda dijo que el propósito del curso taller “es generar un espacio de formación, reflexión y diálogo académico en torno a los énfasis del diseño curricular y sus implicaciones pedagógicas a la luz del Nuevo Modelo Educativo”.
La actividad, añadió, también busca fortalecer las capacidades de las y los asesores pedagógicos “para acompañar procesos de actualización, reestructuración y creación de programas educativos, y para que en una primera etapa de socialización y sensibilización permita construir una comprensión compartida al incorporar en nuestros trayectos formativos la innovación, la flexibilidad curricular, transversalidad y la formación integral”.
Finalmente, la directora general de Recursos Humanos, Priscilia Juliana Álvarez Gutiérrez habló del esfuerzo que realizan desde su oficina por articular estos procesos de manera adecuada. Pidió trabajar desde las unidades organizacionales “para dar respuesta en colaboración”, y recordó que “no somos entidades independientes; entendemos que necesitamos estar en el mismo contexto y tener las herramientas necesarias para responder a las necesidades que van surgiendo”.
Pidió un poco de calma “si de pronto se sienten saturados de información con el programa anual de capacitación desde Recursos Humanos; todo comenzará a tener sentido al ver cómo esta información que reciben sirve para hacer mejor su trabajo”.
